{"id":2817,"date":"2025-10-28T08:55:28","date_gmt":"2025-10-28T07:55:28","guid":{"rendered":"https:\/\/edukia.org\/?p=2817"},"modified":"2025-10-29T12:40:43","modified_gmt":"2025-10-29T11:40:43","slug":"repercussio-de-la-ia-en-la-formacio-de-les-persones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edukia.org\/ca\/repercussio-de-la-ia-en-la-formacio-de-les-persones\/","title":{"rendered":"Repercussi\u00f3 de la IA en la formaci\u00f3 de les persones"},"content":{"rendered":"

Repercussi\u00f3 de la IA en la formaci\u00f3 de les persones<\/strong><\/h2>\n

La intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA) \u00e9s una realitat present al nostre dia a dia que ens obliga a adaptar-nos per aprofitar els seus avantatges. Cal aprendre amb i sobre la IA: un camp en creixement exponencial on l'alumnat l'ha d'usar per aprendre, per\u00f2 tamb\u00e9 per entendre conceptes i elaborar conclusions fonamentades. La pr\u00e0ctica \u00e9s clau i el docent ha de guiar aquest cam\u00ed amb un alumnat que es converteix en el centre de laprenentatge. La combinaci\u00f3 amb metodologies actives suposa un canvi disruptiu. Per avan\u00e7ar, cal comprendre el funcionament d'aquest nou escenari, aut\u00e8ntica revoluci\u00f3 a la societat del coneixement. Ensenyar l'\u00fas correcte de la IA \u00e9s, doncs, el repte clau de les universitats. El professorat ha de proporcionar instruccions clares, des de com interactuar amb aquestes eines fins a la citaci\u00f3 adequada de fonts.<\/p>\n

Aquesta nova realitat implica aprendre a viure en un m\u00f3n diferent, potenciant compet\u00e8ncies digitals sense perdre la visi\u00f3 humanista. La l\u00ednia entre realitat i virtualitat s'esvaeix i apareixen realitats falses (fakes) que cal detectar. La societat viu una interacci\u00f3 h\u00edbrida entre humans i m\u00e0quines: els primers aporten curiositat, pensament cr\u00edtic, empatia o resoluci\u00f3 de problemes; la IA, en canvi, millora l'efici\u00e8ncia, facilita el treball multiling\u00fce o ofereix tutors personals d'aprenentatge.<\/p>\n

Per\u00f2 tamb\u00e9 comporta riscos: manca de transpar\u00e8ncia, protecci\u00f3 de dades, drets d'autor, al\u00b7lucinacions o l'impacte de la seva aparen\u00e7a humana. Tot aix\u00f2 obliga a avaluar l\u00e8tica individual i col\u00b7lectiva en l\u00fas de dades.<\/p>\n

\n

Els reptes de la IA<\/strong><\/h2>\n

A l'entorn docent, cal preparar-se per aplicar metodologies actives combinades amb la formaci\u00f3 tradicional. Davant els reptes de la IA, l'esperit cr\u00edtic \u00e9s imprescindible per evitar la p\u00e8rdua d'inter\u00e8s a l'an\u00e0lisi, aprofundir en la reflexi\u00f3 i revisar la literatura. Cal refor\u00e7ar tant les capacitats digitals com les human\u00edstiques, mantenint pr\u00e0ctiques com les exposicions a l'aula o l'avaluaci\u00f3 de l'autoria dels treballs.<\/p>\n

Amb el risc de caure en al\u00b7lucinacions, \u00e9s fonamental comprovar la validesa de les respostes. El professorat, per part seva, tamb\u00e9 ha d'actualitzar les seves compet\u00e8ncies per guiar l'aprenentatge i detectar plagis. Aquest escenari \u00e9s extrapolable a l'\u00e0mbit empresarial on la IA transforma els entorns de treball.<\/p>\n

Els professionals han de dominar compet\u00e8ncies digitals per aprofitar eines que redueixen costos i milloren lefici\u00e8ncia. La IA ajuda a crear resums, redactar correus o elaborar estudis, per\u00f2 sempre cal verificar-ne les respostes. Tot i els riscos, els beneficis superen els costos.<\/p>\n

Els reptes actuals passen per una societat que ha de conviure amb una evoluci\u00f3 tecnol\u00f2gica m\u00e9s r\u00e0pida que no pas la preparaci\u00f3 de les persones i el desenvolupament legal. Cada individu hauria d'entendre quins s\u00f3n els l\u00edmits i els beneficis, aix\u00ed com els problemes derivats de l'asimetria entre eines i usos. En l'\u00e0mbit educatiu, l'alumnat ha de percebre quin \u00e9s el seu valor a la recerca, mentre els tutors han de guiar els processos, identificar l'aportaci\u00f3 real dels estudiants i validar-ne els resultats.<\/p>\n

La formulaci\u00f3 de preguntes (prompts o indicacions, en catal\u00e0) \u00e9s crucial: plantejar la q\u00fcesti\u00f3 adequada pot ser m\u00e9s determinant que la resposta. En aquest sentit, la metodologia tradicional continua sent \u00fatil, aportant an\u00e0lisi cr\u00edtica i reflexi\u00f3 constant.<\/p>\n

\n

Conclusions<\/strong><\/h2>\n

La IA ofereix eines de gran inter\u00e8s per a investigadors i converteix els docents en facilitadors tecnol\u00f2gics. Com tota eina, dep\u00e8n de l'\u00fas que se'n faci. L'exemple i l'\u00e8tica del professorat s\u00f3n essencials per guiar els alumnes. La societat ha d'aprendre a comunicar-se amb la IA i fer-la servir de manera racional, complementada amb l'experi\u00e8ncia professional i un esperit cr\u00edtic.<\/p>\n

Aquesta tecnologia genera un sobreesfor\u00e7 en la validaci\u00f3 de dades, cosa que refor\u00e7a la necessitat d'un bagatge de coneixements i de raonament cl\u00e0ssic. La introducci\u00f3 de la IA a la formaci\u00f3 \u00e9s imprescindible per aprofitar-la al m\u00e0xim en benefici de l'\u00e9sser hum\u00e0, perqu\u00e8 la IA no \u00e9s el futur: \u00e9s el present<\/strong>.<\/p>\n

\n

Autors: <\/strong>Eduard Crist\u00f2bal, Cristina Cinelli, Javier Asenjo (Membres de la Comissi\u00f3 d'Economistes Docents i Investigadors del Col\u00b7legi d'Economistes de Catalunya)<\/p>\n

Publicat en catal\u00e0 a la Revista T\u00e8cnica Digital, n\u00ba34 (octubre 2025)\u00a0<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":2829,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[],"class_list":["post-2817","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-formacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2817","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2817"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2817\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2830,"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2817\/revisions\/2830"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2829"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2817"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2817"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edukia.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2817"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}